电钢琴教室方案-河北电钢琴教室-慧鸣科技公司

音乐课程在小学教育中是活劳动、实践性强的课程之一，因此，小学音乐教育不应该理性化、学术化，电钢琴教室方案，而应该在一定程度上音乐生活化，让学生在参与丰富多彩的音乐活动中，电钢琴教室方案，有趣地、令人开心地掌握基本的文化知识技能，获得审美愉悦体验，河北电钢琴教室，增强进一步学习音乐的兴趣和自信，即在一定程度上让学生“从做中学”、“从乐中学”让音乐充满人生，让快乐伴随。

音乐教育要真正面向全体学生，包括---、残疾儿童在内的所有学生都有接受一教育的权利，承认和维护学生在音乐方面的个性差异，为学生在音乐方面的学习和自由发展，创造宽松的时空环境。音乐教育要充分尊重学生的人格，维护学生在音乐学习方面的自尊心和自信心，欣赏学生在音乐鉴赏和表现方面的才能，真正把学习音乐的幸福和成功的欢愉带给每一个学生，音乐教育要充分尊重学生的教育主体---，教学内容、方法、评价等都必须以学生主体为主要依据，真正做到以学生为本，以学习为本。

音乐教育可培养学生健康情操和人格　　音乐教育的一个重要功能是在潜移默化中培育人们美好的情操和健全的人格。比如通过给学生欣赏电影<贝多芬传>可以使学生了解贝多芬精神并从其音乐作品中获得的品质，懂得“成功不是战胜别人而是战胜你自己”的道理，学会调控自己的情绪，战胜学习或生活中遇到的困难。　　在转化所谓的“问题学生”时运用好音乐可以发挥一定程度的辅---育功能，克服部分后进学生的闭锁心理和畏难心理。根据学生不同年龄段的心理发展特点发挥音乐的直观优势，可以轻轻抓住学生的耳朵，触动学生的心弦，引发一种情感涟漪和感情共鸣。“问题学生”往往容易产生自愧不如、丧失信心的自卑心理和胆怯行为，通过聆听某些歌曲可以在一定程度上调整这些学生的---心理。因此在心理健康教育中利用音乐教育加强学生的情绪调适是十分重要的的。